首先，制訂數字貿易人才相關標準。數字貿易發展需要大量從事數字化產品與服務的高級人才及復合型人才，具體包括數字內容人才、數字技術人才、數字運營人才、數據分析人才、商務人才等。浙江可借鑒韓國的經驗，積極推動數字貿易人才相關標準的制訂，同時開展分層分類的人才認定與補貼，進一步優化數字貿易人才職業發展的通道。

   進一步強化對數字貿易人才的貢獻獎勵與配套服務的區域競爭優勢，努力打造更廣闊的平臺、更優厚的待遇、更貼心的服務和更*的發展來吸引具有視野和經驗的海內外高層次人才和團隊的加盟。后，整合“政、校、行、企”資源提升人才培養體系。雖然浙江已經形成較為完善的數字貿易人才培養體系，多數高校都設有相關專業，但是數字貿易人才的培養始終跟不上數字貿易的快速發展，數字貿易的人才培養體系亟待提升。鑒于數字貿易人才的需求緊缺性與知識密集型的特征，政府要積極引導高等院校、行業協會、、社會培訓機構等多方資源，通過廣泛的產學研合作和深度的產教融合，有機整合線上線下優勢資源，共建共享數字貿易人才培養所需的課程開發、理論研究以及實踐服務等新的教學資源，有效打造新型的數字貿易人才培育發展體系

主導或產業數字貿易人才培養。基于產業的未來發展需求，統一主導或深度參與政府、高校、企業、社會機構組織的數字貿易人才生態圈，整體提升數字貿易人才培養的成效。例如依托阿里巴巴、網易等產業鏈，有效集聚產業、前沿的實戰專家資源，動態地給企業和高校數字貿易人才及時開展針對性的培訓和提供校企合作的實戰平臺。建議地方政府考慮給的數字人才培訓提供財政、稅收、金融等方面的優惠政策。后，中小企業優化人力資源管理。鑒于數字貿易人才招聘成本的不斷提升，中小企業要動態地健全導師機制、過程管理機制、激勵機制等人力資源制度。與此同時，中小企業要從戰略發展的角度，努力提供有競爭力的薪酬、完善的培訓晉升制度、良好的企業文化等90后員工重點關注的環境因素，以多元化和個性化的文化管理有效地吸引并留住企業發展所需的數字貿易人才。

高校提升數字貿易人才培養成效。首先，高校要持續深化校企合作，創新數字貿易人才的培養模式。建議高校選擇在行業中有品牌聲譽、有完善的內部幫教體系(培訓體系)、有人才戰略規劃、有強烈合作意愿的企業進行校企合作，有效基于企業的數字平臺開展技能培訓與實戰訓練。例如浙江工商大學、杭州電子科技大學與杭州跨境電商綜試區合作培養人才，杭州師范大學依托阿里巴巴的校企合作平臺實施專業實訓，產學研合作開展數字貿易人才的校企合作培養。其次，高校要大力支持師生投身數字平臺實戰運營。建議高校出臺有吸引力的激勵政策引導專業教師和學生，積極服務企業開展數字貿易，或者大力支持師生自主創業實際運營數字平臺，在市場化的數字運作實踐中提升數字貿易業務操作能力。與此同時，地方高校要積極瞄準地方特色產業，聯合產業的教師共同培養數字貿易人才，動態滿足產業數字化轉型的人才需求。

后，大家在熱烈的氣氛中圓滿結束了這次會議。